"Teach them how to practice" comentaris sobre l'article publicat en la revista "Music journal educators"
“Teach them how to practice”
En la revista Music educators journal vaig trobar que hi havia un article interesant i que el podia incloure dins del bloc de didàctic fora de l’aula. De totes maneres considero que el tema pot servir de pont entre la didàctica a l’aula i la didàctica fora d’aula.
Dades bibliogràfiques
• Títol: “ Music educators journal”
• Publicació: MENC: The National association for music education
• Formats: Es publica en format revista i també via microform i correu electrònic.
• Periodicitat: Es bimensual. Hi ha cinc publicacions a l’any. La subscripció anual té un cost de 10 $.
• Pàgina web: www.pqarchives.com i www.menc.org
• País: Estats Units
• Data de publicació de l’article Teach them how to practice: Maig del 2004
• Autora de l’article en concret: Marilyn J. Kostka
Fa molt de temps que aquest tema em preocupa i de fet havia pensat fer el projecte de final de carrera sobre això. Considero que actualment en les escoles hi ha sovint aquest tema de debat, i fins i tot es pot fer extensiu a les escoles de primària i secundària on el tema de posar deures és una realitat. Jo m’enrecordo que quan feia E.G.B podies fer d’extraescolars el que anomenaven tècniques d’estudi. Per a mi és un tema important a tenir en compte i m’agradaria aprofundir-hi una mica més.
L’article en concret parla de com ensenyar a que els alumnes estudiin. I, en concret, se centra en la pràctica de l’instrument a casa. Primer de tot, i com en qualsevol altra disciplina o matèria, és important crear un clima d’estudi adequat. Per això cal que l’alumne estudii en un lloc amb calma; amb poques distraccions i interrupcions. Sovint és important fer algun descans o parèntesi. Amb els alumnes més petits, caldria que els professors animesin als pares a ajudar a crear aquest espai.
Tenint en compte la diversitat d’alumnes que un mateix professor té, caldria respectar les diferencies i per això no a tothom li serveixen les mateixes estratègies d’estudi. En aquest cas, el que s’entén és que s’ha de poder planificar l’estudi a casa de cada alumne de manera individualitzada. A més a més , amb els alumnes més petits, és bo que els pares estiguin implicats en l’elaboració d’ aquesta planificació.
Sovint el professor diu a classe: “estudia’t això per a casa” o “estudia-ho més lent”, però es donen pautes clares sobre com estudiar. Molts nens comencen amb molta il•lusió i entusiasme les classes d’instrument, però veuen que el progrés esperat és més lent del que esperaven. Jo crec que moltes vegades aquest progrés també està relacionat amb la feina que es fa a casa. En l’article comenta que 2/3 d’alumnes que estudien piano deixan d’estudiar quan arriben a l’institut i fan altres activitats que no els hi suposen tan d’esforç. Probablement si el seu estudi a casa fos més eficient, la motivació atmbé seria una altra. De vegades hi ha la concepció errònea de contra més temps estudiis millor, però això no és així; depén de com s’estudia i l’optimització del temps dedicat.
Per resoldre aquest tema potser el que caldria és que el mestre dediqués una estona de classe a parlar i aclarir com ha d’estudiar l’alumne. Això també ho comenatva la Marisa Pérez a didàctica i per a mi és un tema clau. L’altre aspecte a considerar són els recursos que un pot oferir als seus alumnes.
En definitiva, considero essencial que ens plantejem en el nostre país aquest tema com a mestres i reflexionem en la pràctica del dia a dia per tenir cada cop més recursos de qualitat per a oferir als nostres alumnes i que puguin aprofitar al màxim el temps i disfrutar amb la música.
DADES DE LA REVISTA
Anàlisi descriptiu
Aquest anàlisi s’ha fet a partir dels deu últims números s’han publicat fins a la data d’avui. Els articles ens els que he aprofundit per fer l’anàlisi dels aspectes més concrets són els següents:
- “ Prompting strategies for introducing opera” by Charles R. Beck
- “Teach them how to practice” by Mariyn J. Kostka
- “Putting it together: Integrating Jazz education in the Elementary General music classroom” by Laura Ferguson
- “ Beginning Blues Improvisation pedagogy for non-jazz specialist music educator” by Benjamin Tomassetti.
1.1 Aspectes formals
La revista Music educators journal té un format de revista i conté unes 70 pàgines cada fascicle. La mida aproximadament és de 27x20 cm. La publicació es fa cada dos mesos i surten un total de cinc revistes l’any.
Aquesta revista està escrita completament en anglès i amb un tipografia de lletra tipus Times New Roman al 10 ó al 12. Alguns articles contenen fotografies, la majoria en blanc i negre.
Hi ha molta publicitat sobre temes musicals al llarg de tota la revista.
La portada conté alguna fotografia i és sempre en color. També hi apareix la numeració i el mes i any de publicació.
Pel que fa a l’interior, predominen les pàgines en blanc i negre. De tant en tant hi trobem alguna pàgina en color, però normalment es referent a anuncis o publicitat.
Els articles llargs, d’unes quatre pàgines aproximadament, estan ben estructurats i contenen títols pels diferents apartats que el composen. Sovint hi apareixen quadres a mode de reum o esquemes que serveixen com a eina d’ajuda per a la síntesi dels punts més importants.
2.2 Estructura de la revista
La revista conté un índex que s’estructura sempre de la mateixa manera en els diferents números que publica. El que canvien segons la publicació són els continguts d’aquests apartats.
• “FEATURES” (reportatges): Normalment hi ha entre sis i vuit articles. Aquests tenen una extensió d’entre quatre i sis pàgines. Pel que fa al contingut, tracten de temes actuals sobretot referents a la didàctica d’aula. Es proposen activitats i recursos per dur a terme amb els alumnes. Inclouen temes tan diversos com la imporvisació, la música moderna, el estudi a casa, com treballar el gospel, ... i fins i tot i ha reportatges que inclouen experiències professionals. Sovint es fa referència a recerques ja fetes.
Al final d’aquests articles hi ha el “MENC resources”(recursos) que per una banda, referències bibliogràfiques, i per l’altra, enllaços relacionats amb el tema per que es pugui ampliar la informació en concret.
• “DEPARTMENTS” (seccions):
Les seccions compreses són les següents:
• CONNECTIONS: Aquest apartat sempre es trob al començament de la revista (després de l’índex). És un texte redactat pel president del MENC. En cada número parla d’un tema en concret. Aquest punt té una extensió d’una o dues pàgines com a màxim.
• READER’S COMMENTS: Aquest punt fa referència a articles d’opinió dels lectors habituals. Dins d’una o dues pàgines hi apereixen aquests articles. És tracta d’una mena de cartes d’opinió, o del lector (similar als de “La Vanguardia”).
• MENC TODAY: Ocupa unes quatre o cinc pàgines. Hi apareixen fotografies i articles dels membres de l’associació. Els temes fan referència als actes celebrats per l’associació o aconteixements que s’han dut a terme. Es citen les conferències que s’han fet i les dates de les properes.És a dir que aquesta secció inclou els temes que tenen a veure amb l’associació en concret.
• SAMPLINGS: RECENT JOURNAL ARTICLES
En aquest punt es fa referència a articles recents publicats i que fan referència al món de l’educació musical.
• FOR YOUR LIBRARY: Per una banda recomana llibres que han surtit nous o que poden ser d’interès per als lectors, i per l’altra fa com una crítica/resum d’aquests.
• VIDEO VIEWS: En aquest cas és el mateix que en el punt anterior però referent a videos o DVD’s que s’han publicat.
• ON A MISSION WITH MENC: Aquest apartat es troba al final de la revista i també està relacionat amb l’associació. És en part un punt que insisteix en la implicació/ participació dels membres de l’associació en les diferents tasques o aconteixements que aquesta proposa. Curiosament apareix la següent frase en els diferents volums: “ To advance music education by encouraging the study amb making of music by all”.
• ALSO IN THIS ISSUE: Només en algunes revistes apareix aquesta secció que simplement és un punt que afegeix un parell d’articles o temes nous.
2. 3 Aspectes generals de contingut i temes
La revista Music educators journal ofereix periòdicament articles sobre enfocs d’ensenyament i filosofies. Els temes es basen en les tendencies actuals i qüestions sobre educació musical. A més a més s’hi inclouen les novetats en productes, materials i serveis.
Els temes que s’hi publiquen fan referència a àmbits tan diversos com: educació musical per a nens, per a adults, necessitats eduactives especials, història, tecnologia, interdisciplinarietat, programacions, activitats a l’alula, filosofia, psicologia, música moderna i jazz,....
2. Opinió personal i conclusions sobre la revista
Considero que la revista Music educators journal és una bona eina de treball per als mestres o pedagogs d’educació musical per diverses raons. Primerament cal tenir en compte la importància dels temes que preocupen en
l’actualitat a altres mestres que fan la mateixa feina. De vegades hi ha temes que un pot no plantejar-se’ls i pel fet de llegir articles com els que aquesta revista presenta, ja hi ha un primer pas per a la reflexió. És aquest un punt molt important ja que fa referència tant a potenciar la reflexió en els mestres o pedagogs d’avui en dia com el tema de la formació continuada. Considero que d’això en depén molt directament la qualitat de l’ensenyament que podem oferir als alumnes en concret i/o a la societat en general. I encara podem anar més enllà ja que molts d’aquests temes o el fet de la gran diversitat de temes que ens ofereix ajuden a motivar al professional tan a investigar com a plantejar-se qüestions sobre el què i com ensenya.
Cal dir també que aquesta revista es centra en l’educació musical a Estats Units i que de moment., crec que molts temes estan lluny de la realitat actual de les escoles de música de Catalunya. Per això crec que és una bona eina per a que molts professionals del nostre país comencin a plantejar-se alguns canvis i tinguin fàcil accès a recursos o simplement sàpiguen on trobar informació. Això té a veure també amb el caràcter pràctic o de didàctica a l’aula que ofereixen la major part d’articles i que donen passos detallats i materials concrets per treballar a l’aula.
Finalment cal dir que la diversitat de temes que engloben els diferents números que es publiquen fa que sigui força amena i interessant
